Fortbildungsangebote für Pädagogen

Der Einführungskurs macht mit den Gestaltungsmitteln des Films vertraut. Beispiele aus der internationalen Filmgeschichte veranschaulichen, aus welchen formalen Bausteinen sich ein Film zusammensetzt. Unterschiedliche Darstellungsformen von filmsprachlichen Parametern wie z.B. Erzählperspektive, Montage, Zeitgestaltung, Einstellungsgröße oder Kameraarbeit werden anhand von Ausschnitten gesichtet und auf ihre Wirkung hin untersucht. Nach Absprache können die theoretischen Ausführungen durch praktische Übungen mit einer Videokamera ergänzt werden.

Dauer
nach Absprache | zwischen 3 - 6 Stunden
Kosten
abhängig von Dauer und Teilnehmerzahl | 27 Euro pro Stunde

Das Medium „Film” eignet sich in vielfältiger Hinsicht zum Einsatz im Unterricht. Je nach Fach, Schülerzahl und Lehrplan bietet der Film eine ideale Ergänzung zur Aufwertung bzw. Vertiefung des Unterrichtsstoffes. Vor dem Hintergrund jeweils geeigneter Filmbeispiele hat das Filmmuseum dieses Seminarangebot für die Fächer Deutsch, Geschichte, Religion und Philosophie konzipiert.

Dauer
nach Absprache | zwischen 3 - 6 Stunden
Kosten
abhängig von Dauer und Teilnehmerzahl | 27 Euro pro Stunde

Enttäuschungen über Literaturverfilmungen oder die geringe Wertschätzung des Films im Vergleich mit der Textvorlage sind häufig auch in Schulen anzutreffen. Der gleichberechtigte, parallele Vergleich sowie eine Erwartungshaltung, die gerade auf die Unterschiede achtet ist jedoch besonders lohnenswert, da so die spezifischen Stilmittel und Wirkungsweisen beider Medien erhellt werden können. Literaturverfilmung bedeutet in erster Linie FILM (und nicht Text) und muss als eigenständiges künstlerisches Gebilde angesehen werden, das den gemeinsamen Stoff neu auslegt und dabei andere Sinne anspricht als die literarische Vorlage. Die Kursteilnehmer analysieren u.a. Ausschnitte aus klassischen und aktuellen Literaturverfilmungen (z.B. „Das Parfum”, „Der Untertan”, „Eyes Wide Shut”). Szenenvergleiche aus Buch und Film verdeutlichen, wie artspezifisch beide Gattungen dieselben Stoffe umsetzen. Im Kurs werden Aufgabenstellungen wie z.B. Welche Passagen läßt der Film aus?, Wie beginnt der Film? - Wie beginnt das Buch? oder Welche Erzählhaltung nimmt die Kamera im Vergleich zur Buchvorlage ein? im Plenum bzw. in Kleingruppen erörtert.

Die Fortbildungsveranstaltung zeigt, wie Filme neben anderen Quellen im Geschichtsunterricht einzusetzen sind. Die TeilnehmerInnen lernen u.a. unterschiedliche Filmgenres (z.B. Dokumentarfilm, Spielfilm) kennen, die den Anspruch haben, Historizität zu vermitteln. Sie werden für die Wirkungsweisen filmsprachlicher Gestaltungsmittel sensibilisiert, denn alle Filmaufnahmen sind immer Bilder einer gestalteten Realität, was gerade für Filme mit historischen Inhalten relevant ist. Sowohl im Plenum als auch in Kleingruppen werden auf der Grundlage von Beobachtungsaufgaben Filmausschnitte (Thema und Ausschnitte nach Absprache) gesichtet und z.B. analysiert, welche Inszenierungsstrategien der jeweilige Ausschnitt verwendet, um Authentizität zu erzeugen. Mögliche Filmbeispiele: „Good Bye, Lenin!”, „9/11”, „Das Leben der Anderen”, „Im toten Winkel”, „Operation Walküre- Das Stauffenberg Attentat”.

Filme regen zu Gedankenexperimenten an. Sie helfen, von faktischen Gegebenheiten zu abstrahieren und Konstellationen in Betracht zu ziehen, die in der Realität zwar nicht existieren, aber existieren könnten. In dieser Fortbildungsveranstaltung werden, nach einer kurzen Einführung in die Filmanalyse, die suggestiven, sinngebenden und auch manipulativen Potentiale von Medien thematisiert. Dies geschieht auch im Hinblick auf den populären Spielfilm, der oftmals explizit - jedoch nicht immer sofort für jeden erkennbar - philosophische Inhalte transportiert. Mögliche Filmbeispiele: „Fahrenheit 451”, „Memento”, „Blow Up”, „Club der toten Dichter”, „Gattaca”.

Der Religionsunterricht profitiert vom Einsatz des Films als Verbreiter ethischer und geistiger Werte. Moderne Fassungen alt- und neutestamentarischer Stoffe geben bereits im Titel ihren Bezugspunkt zu erkennen wie z.B. „Die zehn Gebote”, „Jesus von Montreal” oder „Adams Äpfel”. Aber auch Genrefilme wie der Science-Fiction (z.B. „Matrix”, „Star Trek”), die Satire (z.B. „Dogma”) oder das Drama (z.B. „Dekalog, Eins”) thematisieren Religiosität, wenn auch nicht auf den ersten Blick erkennbar. Die Fortbildung schärft durch eine Einführung in die Filmanalyse den Blick für die Arbeitsweisen des Films und erläutert, wie Form und Inhalt ineinandergreifen können. Die Kenntnis über die „Sprache des Films” ist Voraussetzung für das Verständnis der im Anschluss zu sichtenden Filmausschnitte, die sich direkt oder indirekt auf religiöse Themen beziehen.